上好高三历史讲评课需要教师在课前、课中和课后都做好充分的准备和安排，以下是一些建议：

课前准备

确立教学目标：根据测试结果，分析学生出错的原因，明确讲评的目标和重点，如知识缺陷、审题不清、知识遗漏等。

统计学生答题情况：在改卷过程中统计学生的答题情况，包括主观题的得分率和错误原因，以便在讲评时能够有针对性地进行纠正。

课中讲评

及时性原则：试卷讲评应及时进行，利用学生对知识在头脑中形成的记忆表象，及时纠正其错误，提高学习效果。

针对性讲解：针对学生普遍出错的问题和个别学生的特殊问题，进行有针对性的讲解和分析，避免泛泛而谈。

知识辐射：引导学生扩大思维，扩展思路，由题中的问题联系到与之相关的知识面，提高学生举一反三、触类旁通的能力。

矫正练习：设计矫正练习，让学生在课后进行巩固和提高，特别是对于普遍出错的问题，应设计专门的矫正练习。

互动式讲评：采用“兵教兵”的方式，让学生自己讲评他们的做题思路和方法，增强学生的参与感和自主学习能力。

课后巩固

个别辅导：对于课上尚未解决的特殊问题，教师应给予个别辅导，并出几道题让学生练习巩固。

多元化评价：通过学生感悟、老师的话和家长寄语等多元化评价方式，加强老师、家长与学生的交流和沟通，引导学生看到自己的闪光点和不足。

通过以上方法，教师可以有效地提高高三历史讲评课的质量，帮助学生更好地掌握知识，提高应试能力。