高考被认为不公平的原因主要有以下几点：

分省定额制度：

中国的高考招生采用“分省定额”制度，各高校在国家指导下自行分配招生名额，再根据地方差异进行调整。这导致了教育资源的不平等分配，一些地方500分就能上名校，而另一些地方同样的分数却只能上普通本科。

地方保护主义：

地方保护主义盛行，大部分高校优先照顾本地学生，使得外地考生面临更大的竞争压力。例如，复旦大学在上海的统招人数仅占总学额的一半，另一半则留给了上海本地户口的学生。

教育资源分配不均：

教育资源的分配在城市和农村、东部沿海和中西部地区的差异显著，影响了学生的教育机会和高考表现。经济发达地区的学校往往更好，老师更强，而普通家庭的孩子似乎只能靠运气。

高考政策分省实施：

不同省份的高考政策、录取分数线和招生名额存在差异，这给不同地区的学生带来了不同的机会和挑战。

加分政策：

高考中的加分政策被认为给予了个别人群不公平的待遇，例如，疫情期间一线医务人员子女享受高考优抚政策，这引发了关于高考公平性的讨论。

信息差：

信息差是导致高考不公平的重要原因之一。经济或教育资源丰富的家庭通常能获得更多的信息和资源，使孩子在高考中更具优势。而对于那些因信息差而处于不利地位的学生，单纯的努力可能不足以弥补差距。

疫情的影响：

疫情期间的网上教学对贫困地区和缺乏学习设备的学生影响较大，可能加剧教育资源的不平等。

性别歧视和文化因素：

在某些情况下，高考录取可能存在性别歧视，将性别作为录取的决定因素，而非个体的学术能力和兴趣。此外，中国多元的文化背景和社会对教育的不同期待也会影响高考制度的公平性。

综上所述，高考虽然在理论上为所有考生提供了统一的考试标准和机会，但由于多种因素的影响，实际上存在一定程度上的不公平。这些因素包括分省定额制度、地方保护主义、教育资源分配不均、高考政策分省实施、加分政策、信息差、疫情的影响以及性别歧视和文化因素等。