日本高考的原因主要有以下几点：

应试文化盛行：

日本现行的高考制度已经沿袭了近40年，主要模式是每年两次考试。由于高考的考核重点仍然在“死记硬背”，日本高中老师更倾向于采取“应试教育”，只教考试中会考到的内容。这种“应试文化”并非日本一国的现象，而在整个东亚地区盛行。

社会高度重视学历：

在日本，毕业于东京大学、帝国大学、早稻田等名校，几乎等同提前端上“金饭碗”。日本绝大部分大学经由“两次考试”模式招生，考生们在每年1月底参加类似中国高考的“大学入学中心考试”，再根据分数高低报名各所大学的自主考试。

教育与经济发展的密切关系：

教育给与人类以“人的资本”，即各种形态的知识、技能，它的积累，与物质的资本一起成为经济发展的原动力。随着经济发展，家庭收入上升，对高中或高等教育的升学欲望大幅度扩大。大学考试在资源分配的效率性和教育机会的公正性方面起着重要作用。

大学入学考试与经济发展：

大学考试承担起了巨大的社会作用，与人的资源的积累和教育机会的供给相对应。在急速的经济发展的过程中，教育机会的分配本身在社会性机会的分配上具有很大的意义，教育机会分配的公正是极为重要的。

保持公正和中立：

负责出题的机构是独立行政法人“大学考试中心”，负责人基本都担任过一流公立大学的校长，保证了考试的专业性和独立性。这种设置旨在保持公正和中立，避免政治干预。

综上所述，日本高考的存在和发展是多方面因素共同作用的结果，包括应试文化、社会对学历的重视、教育与经济发展的密切关系以及大学入学考试在资源分配和公正性方面的作用。