高考捡漏现象之所以严重，主要有以下几个原因：

考生备考策略

有些考生在备考过程中会集中精力在重点科目上，而忽略其他科目的复习，导致在某些科目上表现出色，而在其他科目上表现较差。

由于高考科目众多，考试内容广泛，一些考生可能会选择性地复习，将更多的时间和精力放在他们认为重要或自己擅长的科目上，从而在特定科目上取得较好成绩，而在其他科目上有所欠缺。

考试形式和技巧

高考的考试形式可能使得某些科目更注重记忆和应试技巧，而有些科目则更注重理解和应用能力。擅长记忆和应试技巧的考生可能会在这些科目上取得较好成绩，而在需要理解和应用能力的科目上表现一般。

特殊情况

有些考生可能因为紧张、失误或生病等情况，在考试中表现不如预期，导致成绩低于预期。

有些考生可能没有充分准备或者对考试内容掌握不足，也会出现低分捡漏的情况。

高校招生政策和录取标准

有些考生虽然成绩低，但其他方面的综合素质较好，能够通过其他渠道获得录取机会。

由于各个高校的招生政策和录取标准不同，有些考生即使成绩低，但符合某些特殊要求，也能够被录取。

市场信息不对称

考生和家长对高校和专业信息的掌握程度不同，可能导致一些考生因为信息不对称而选择了不适合自己的高校和专业，从而给其他考生提供了捡漏的机会。

政策调整

高校招生计划的调整也可能导致“捡漏”现象。高校会根据各省份的生源情况、学科发展需求等因素，调整在各省的招生计划。如果某个省份的招生计划增加，或者报考人数减少，就可能出现录取分数线下降的情况。

其他外部因素

比如疫情的影响，导致一些考生和家长的择校观发生了重大改变，以至于一些院校和专业爆冷。

新高考政策的实施，使得一些以往大数据参考价值失效，导致考生在填报志愿时过于保守，给大胆冲一冲的考生提供了机会。

综上所述，高考捡漏现象的出现是多种因素共同作用的结果，包括考生的备考策略、考试形式和技巧、特殊情况、高校招生政策和录取标准、市场信息不对称以及政策调整等。这些因素共同导致了高考捡漏现象的普遍存在。