安徽尚未实施新高考的原因主要有以下几点：

硬件设施不足

安徽省在实施高考综合改革方面面临硬件设施难以满足具体实施需求的挑战。例如，教学的基本需求如教室、场地等配套资源不足，国内大部分地区不能较好地满足改革需求。

师资力量短缺

新高考改革对师资力量提出了更高的要求，特别是“3+3”高考模式改革打破了原先“3+1”的考试模式，使得选考各门学科的考生比例有所调整，学生自主选择考试科目意味着每年度选各学科的学生比例都可能出现变化。这对学科教师的规模和结构产生了直接的影响，导致了不同时段、不同学校、不同学科的教师需求量的波动性较大。即使是重点高中学校也无法根据以往工作经验配备师资，导致出现部分学科教师结构性短缺与富余的“潮汐”现象。

教育资源和管理水平不均衡

安徽省地域广阔，贫富差距大，学校之间的管理水平参差不齐。这种不均衡的教育资源和管理水平可能导致高考推迟，以确保所有学生都能在相对公平的环境下接受教育。

新教材未统一采编

尽管安徽省从2016年开始采用全国卷，但新高考的实施涉及大量新教材的统一采编，这可能带来一些不确定性和挑战，从而影响高考的时间安排。

自然灾害和疫情因素

2020年7月初，安徽歙县遭遇了特大洪涝灾害，县城内多处被淹，交通和通讯中断，导致高考考生无法正常赴考。为保障考生和考试工作人员的生命安全，教育部决定对歙县高考延期举行。此外，2020年3月，教育部宣布全国高考延期一个月举行，主要原因是新型冠状病毒疫情。

改革风险把控

高考改革牵涉面广，受关注度极高，在高考改革上要做好风险把控，确保改革安全。改革始终有一个底线，就是安全，如果风险把握不准，宁可继续等待也不仓促上马。按照原有的规划，安徽从2018年秋季启动新高考改革，但教育部此前对安徽省基础教育各项条件进行评估后认为可以启动。

综上所述，安徽尚未实施新高考主要是由于硬件设施不足、师资力量短缺、教育资源和管理水平不均衡、新教材未统一采编、自然灾害和疫情因素以及改革风险把控等多方面的原因。