高考每次都被认为很难，主要原因可以归纳为以下几点：

选拔性增强：

高考作为选拔性考试，其难度必须足够高以区分不同水平的学生。这意味着高考题需要具备较高的区分度，让大部分学生难以作答，从而清晰地区分学生的能力层次。

综合性多学科知识：

现代高考强调多学科融合，试卷中可能涉及不同学科的知识，如数学试卷可能包含物理知识，物理试卷可能包含化学知识。学生需要具备全面的学科知识，才能确保在高考中取得高分。

原创性题目：

高考题目越来越注重原创性，题目均为最新题型，难以在试卷或教辅资料中找到类似题目。这种难度使得仅靠刷题难以取得高分。

教育目标的变化：

高考不仅考察学生的知识储备，还考察学生的思维能力、解决问题和批判性思维的能力。这些能力的提升需要学生具备更广泛的知识面和更深入的思考。

社会需求的变化：

随着社会和技术的快速发展，高考需要适应新的就业需求，测试更广泛的技能和知识，包括批判性思维、解决问题的能力和创造力。

高校选拔需求：

高校需要选拔出具备全面素养、能力和知识的人才，而高考政策也在不断变革，尝试新的形式和规则，以更精确地选拔人才。

竞争激烈：

随着教育资源的丰富，越来越多的学生参加高考，高校录取名额有限，导致竞争加剧。

学科难度提升：

高考科目知识点不断更新，难度提高，以适应社会发展和科技进步。

教育资源分配不均：

部分地区教育资源分配不均，影响部分学校教学质量，使得部分考生处于不利地位。

心理因素：

部分考生未能发挥出水平或对成绩不满意，选择复读，复读生通过一年的准备，往往能更成熟地面对高考。

就业需求变化：

随着技术和行业发展，新的技能和知识成为必需，高考考试趋向于测试更广泛的技能和知识。

教学方法改进：

教学方法和教育技术的进步要求学生展示对主题的深入理解，这也反映在高考题目中。

教育标准提高：

随着教育标准提高，考试难度相应增加，以符合更高的教育质量要求。

综上所述，高考的难度主要体现在选拔性、综合性、原创性、教育目标、社会需求、高校选拔需求、竞争激烈、学科难度、教育资源分配、心理因素、就业需求变化、教学方法改进和教育标准提高等多个方面。这些因素共同作用，使得高考成为一项极具挑战性的考试。