高考不考科学知识的原因是多方面的，主要包括以下几点：

适应国家国情和教育改革：

高考制度的改革是为了适应国家当前的教育政策和教育目标，旨在培养学生的综合素质和跨学科能力。

促进学生全面发展：

不分科有利于学生根据自己的兴趣和特长选择科目，从而激发学习兴趣，提高学习动力。

减少职业选择狭窄化：

文理分科可能导致学生的职业选择过于狭窄，取消分科有助于学生有更广泛的职业选择。

增强考试综合性：

高考改革增加了考试的综合性，不仅考察学生对单一学科的掌握，也考察其综合运用知识的能力。

避免过度功利化教育：

人为限制高中生的学习范围、兴趣和出路，避免教育过于功利化，注重学生自我实现的需要。

与大学教育衔接更紧密：

不分科使得高中教育与大学教育在学科设置上更加接近，有助于学生在大学阶段的学习。

学科难度较大：

物理学科难度较大，需要学生具备较高的数理基础和逻辑思维能力。很多学生在学习过程中感到吃力，导致对物理学科的兴趣降低。

实际应用较少：

物理学科在实际生活中的应用相对较少，导致学生缺乏学习动力。许多学生认为，学习物理课程并不能为他们的未来职业发展带来实际的帮助。

兴趣和职业规划：

高考报专业的选择是根据考生的兴趣、能力和职业规划来确定的。对于大部分考生而言，物理可能不是他们的优势科目，选择物理专业可能会增加他们在高考中的压力和困难。

新高考改革：

在新高考改革下，学生可以选择更多的科目组合，物理不再是必选科目。这使得学生可以根据自己的兴趣和未来职业规划来选择科目，一些学生为了避免选择物理而放弃了其他理科课程。

等级赋分制度：

新高考采用等级赋分制度，这可能导致一些学生因为物理难度大而选择其他相对容易的科目，以获得更高的赋分。

家长和学生的评价偏差：

在很多家长和学生的观念中，物理学科是理科的代表，学习物理课程是理所当然的事情。然而，这种观念忽略了学生的兴趣和实际需求，导致一些学生在不适合自己的情况下选择物理。

综上所述，高考不考科学知识主要是为了适应国家教育改革、促进学生全面发展、减少职业选择狭窄化、增强考试综合性、避免过度功利化教育、与大学教育衔接更紧密等多方面的考虑。同时，学科难度、实际应用、兴趣和职业规划、新高考改革、等级赋分制度以及家长和学生的评价偏差等因素也影响了高考的科目设置。