各个国家都有高考的原因主要可以归纳为以下几点：

教育制度和历史背景

高考起源于16世纪欧洲宗教改革运动中，新教国家为了推广新教和对抗旧教势力，将教育作为重要手段，实施了义务教育制度。最早的类似高考的法令是1619年德国魏玛公国的学校法令。

随着时间的推移，不同国家根据自身的教育理念和需求，发展出了各自的高考制度。例如，美国有SAT和ACT考试，英国有A-Level考试，这些考试不仅是大学入学的必要条件，也是学生获得奖学金和其他荣誉的依据。

学术评估和选拔

高考的主要目的是评估学生的学术水平和知识储备。这些考试通常包含多个科目，旨在全面衡量学生的能力和知识掌握情况。

大学入学：高考成绩在许多国家是申请大学的基础条件。例如，在美国，SAT和ACT成绩是学生申请本科大学的重要依据。

灵活性和多样性

许多国外高考允许学生在考试中选取书目或进行特定领域的专业考试，这给了学生更多的自主性和选择性，有助于他们根据自己的兴趣和特长选择未来的职业道路。

社会和经济因素

在一些国家，由于社会教育资源的丰富和职业教育的成熟，人们对成才的道路有更为宽泛的认知，这减少了对高考的过度依赖和压力。

文化差异：东西方文化差异也影响了人们对高考的态度和期望。在一些国家，家庭对孩子成才的期许更为宽松，这体现在高考制度的设计上。

教育公平

高考成绩是评价学生是否能进入高等教育机构的唯一标准，这有助于减少家庭背景、经济条件等因素对学生教育机会的影响，保障教育公平。

社会流动性

高考为出身寒门的学生提供了改变命运的机会，使得他们能够通过自己的努力获得更好的教育和职业发展。

国家人才储备

通过高考选拔的人才，将成为国家未来社会发展的重要支撑。

综上所述，高考作为一种选拔人才的重要途径，在各个国家都有其存在和发展的必要性。它不仅是对学生学术能力的评估，也是社会公平、教育机会均等的体现，同时也是国家人才储备的重要手段。