高考英语难度是否降低，需要从多个角度进行分析：

官方立场和教育政策

截至目前，没有任何官方声明明确表示要将英语高考难度降低。实际上，高考科目的命题依据是《课程标准》和《高考评价体系》，这两个依据是明确的，不会随意改变，因此英语高考的难度也不会发生明显波动。

考试选拔性

高考作为高校选拔人才的工具，其选拔性决定了英语不可能简单。高考需要具备明确的区分度，以便让高水平学生脱颖而出，与低水平学生形成明显差距。尽管有些学生英语高考能拿到高分，但这并不代表整体难度降低，而是部分学生英语基础较好。

教育普及和起始年龄

英语教育的起始年龄越来越低，普及率越来越高，从业人员的专业程度提高，信息获取和考试分析的相关工作持续深入，这些因素可能让部分学生感觉英语难度有所降低。

地区差异和政策影响

某些地区如浙江省自2017年开始全面实施新高考，为了给学生减负，英语高考难度有所降低。但这并不代表全国范围内的高考英语难度都降低了。

学习难度和挑战

英语对于很多中国学生来说并非母语，学习起来存在一定的难度和挑战。取消英语可以让学生更加专注于中国传统文化的学习和传承，从而降低高考的整体难度和压力。

应试教育和社会需求

在应试教育背景下，英语学习本身就变味了，追求高分结果成了哑巴英语，分数很高，但和外国人照样不能交流。有人建议降低外语高考分数，以使各科目的考试权重更加均衡，更好地考察学生的综合素质和能力。

考试形式和频率

高考科目实行“一年多考”，一方面是为避免高考科目仅集中在两天内完成，另外也是为了减轻考生压力。这种考试形式可能让学生在平时有更多机会练习和准备，从而提高整体表现。

综合以上分析，可以得出以下结论：

官方未明确降低难度：没有官方声明明确表示要将英语高考难度降低，且命题依据不会随意改变。

选拔性决定难度：高考的选拔性决定了英语不可能简单，且整体难度并未明显降低。

教育普及和起始年龄：英语教育的普及和起始年龄降低可能让部分学生感觉难度有所降低。

地区差异：某些地区如浙江省实施了新高考政策，英语难度有所降低，但这不代表全国范围。

学习难度和挑战：英语学习难度较大，取消英语可以降低整体难度和压力。

应试教育和社会需求：应试教育背景下，英语学习变味，有人建议降低外语高考分数以平衡各科目的权重。

考试形式和频率：“一年多考”的考试形式可能让学生在平时有更多机会练习和准备，从而提高整体表现。

因此，高考英语难度是否降低并没有一个明确的结论，需要综合考虑多种因素。