高考增设日语和法语等小语种科目的原因主要有以下几点：

适应一带一路战略需求：

随着“一带一路”顶层战略的执行，小语种人才的需求日益增加，这些语言在政治、商贸、文化、教育等领域的交流中起到重要作用。增设小语种科目有助于培养更多具备这些语言能力的人才，以支持国家的对外交流和发展。

满足学生多元化需求：

高考提供多种外语科目，包括日语、法语等，是为了满足不同学生的兴趣和需求。学生可以根据自己的兴趣、学习能力和未来规划，选择最适合自己的外语进行学习和展示。

学习周期短：

相对于其他外语如英语，日语的学习周期较短，可以在一个学期内完成一个阶段的学习，不会占用太多其他科目的学习时间。这对于时间有限的学生来说是一个很大的优势。

入门容易：

日语入门学习相对容易，尤其是对于有汉字基础的学生来说，日语中有很多汉字，学习过程中会有更多的熟悉感，不容易与其他语言混淆。

价格相对便宜：

与其他语言相比，日语的学习成本较低，不需要额外的校外培训课程，这对于经济条件有限的学生来说是一个重要的考虑因素。

政策支持力度大：

教育部在高考命题时明确指出，小语种试卷的难度要比英语容易5至10个百分点，这一政策为选择日语的学生提供了更多升学机会。

促进教育公平：

对于英语学习存在障碍或难以在英语上取得理想成绩的学生，高考日语的引入为他们提供了另一条通往高等教育的道路，减少了单一外语考试带来的压力，体现了教育制度的人性化和公平性。

对接国际教育资源：

随着中日两国在经济、文化等领域的深入交流，掌握日语成为了连接两国的重要纽带。高考增设日语科目，不仅能够培养更多具有日语能力的人才，还为学生未来赴日留学、就业搭建了桥梁。

推动语言学习的创新与改革：

高考日语的设立，反映了我国教育系统对外语教学改革的积极探索。它鼓励学校和教师在日语及其他小语种教学上投入更多资源，创新教学方法，提高教学质量。

综上所述，高考增设日语和法语等小语种科目，是为了适应国家战略需求，满足学生多元化需求，提供更多的学习机会和选择，促进教育公平，并推动语言学习的创新与改革。