分流小高考分数低的原因是多方面的，主要包括以下几点：

教育投入的差距：

经济发达地区通常有更多的财力物力投入到教育中，包括学校配套设施和教师待遇水平，这些因素吸引到更好的师资和教学设备，从而提高教学质量。

家长的差距：

现代家长多为70后和80后，他们中的优秀分子通过读书或创业在大城市安家立业，他们的子女也在大城市接受教育。这些家长对子女教育的投入和关注程度较高，从幼儿园小学开始就进行各种“鸡娃”操作，使得这些学生接受的教育质量相对较高。

学生之间的差距：

虽然经济发展使得各地的娱乐设施设备趋于一致，学生面临的游戏和诱惑也相似，但学生的自律性、学习态度和努力程度成为关键因素。家长的教育重视和培养能力在这些方面起到重要作用。

地区经济发展水平和教育资源：

西部地区教育资源相对落后，学生的学习条件和环境较差，导致学生的高考成绩普遍较低。此外，不同省份的高考试卷难度不同，面向的考生条件也不同，这也导致高考分数线存在差异。

考生总体水平提高：

随着社会经济的快速发展，家庭条件改善，学习环境和资源提升，学生的学习基础和能力水平普遍提高，导致高考难度加大，分数线相应降低。

教育普及和复习资源：

国家推进普及教育，开设补课班帮助考生复习和巩固知识，这些努力促进了考生提高，进而导致分数线下调。

考试随机性和不确定性：

高考存在一定的偶然性，如考试时的心态、环境、运气等因素都可能影响考试成绩，从而影响分数线的设置。

高考改革和教育资源优化：

高考改革和教育资源的优化配置改善了师资力量，提高了教育普及率，导致考试难度下降，分数线下调。

政策影响和招生计划：

高考录取分数线受到政策影响，如高校扩招、报考人数减少等，这些因素都会导致分数线降低。

学习方法和态度：

学生如果学习方法不正确或学习态度不端正，缺乏自律性，会导致学科理解不深、记忆覆盖不足，从而影响成绩。

综上所述，分流小高考分数低的原因是多方面的，包括教育投入、家长重视程度、学生自律性、地区教育资源、考试随机性、政策影响以及学习方法和态度等。要提高小高考的分数，需要从这些方面综合入手，改善教育资源配置，提高教育质量，增强学生的自律性和学习能力。