高考中物理选考人数较少的原因是多方面的，主要包括以下几点：

学科难度较大：

物理学科需要学生具备较高的数理基础和逻辑思维能力，很多学生在学习过程中感到吃力，导致对物理学科的兴趣降低。

实际应用较少：

物理学科在实际生活中的应用相对较少，导致学生缺乏学习动力。许多学生认为，学习物理课程并不能为他们的未来职业发展带来实际的帮助。

兴趣和职业规划：

高考报专业的选择是根据考生的兴趣、能力和职业规划来确定的。对于大部分考生而言，物理可能不是他们的优势科目，选择物理专业可能会增加他们在高考中的压力和困难。

新高考改革：

在新高考改革下，学生可以选择更多的科目组合，物理不再是必选科目。这使得学生可以根据自己的兴趣和未来职业规划来选择科目，一些学生为了避免选择物理而放弃了其他理科课程。

等级赋分制度：

新高考采用等级赋分制度，这可能导致一些学生因为物理难度大而选择其他相对容易的科目，以获得更高的赋分。

家长和学生的评价偏差：

在很多家长和学生的观念中，物理学科是理科的代表，学习物理课程是理所当然的事情。然而，这种观念忽略了学生的兴趣和实际需求，导致一些学生在不适合自己的情况下选择物理。

物理计算量大，公式复杂繁多：

物理学科的计算量较大，而且经常要用到一些复杂的数学解题方法。如果数学基础不扎实，学习物理会更加困难。

物理学起来枯燥乏味：

物理学科被认为是枯燥乏味的，存在破窗效应，一旦学生学不好，很容易失去兴趣，进而不愿意继续学习。

物理题目分值大，两极分化严重：

物理题目的分值很大，一道题可能就十几分，甚至二十多分。这使得学生在答题时面临较大的压力，一旦做错，可能会拉开很大的分数差距。

城乡差异、性别差异和学生的非理性选择：

这些因素也会影响学生是否选择物理科目。例如，一些学生可能因为家庭背景或性别原因，对物理学科存在偏见，从而选择其他科目。

综上所述，高考中物理选考人数较少的原因是多方面的，包括学科难度、实际应用、兴趣和职业规划、新高考改革、等级赋分制度、家长和学生的评价偏差、物理学科的特点以及城乡差异、性别差异等因素。这些因素共同作用，使得一些学生在选择科目时更倾向于选择其他更适合自己的课程。