将体育纳入中高考是一个复杂且具有争议的话题。以下是一些主要的观点：

支持的观点

提高身体素质：当前我国中小学生的身体素质普遍较差，体育课常被挤占，学生锻炼时间和强度得不到保障。通过将体育纳入中高考，可以促进学生加强锻炼，增强身体素质。

促进全面发展：体育不仅是身体素质的体现，更是精神面貌和心理素质的培养。将体育纳入中高考有助于学生全面发展，培养坚韧不拔的精神。

政策导向：体育纳入中高考可以引导全社会重视体育，形成良好的教育氛围，促进学校体育地位的提高和体育活动的开展。

反对的观点

应试体育：有人担心，通过提高体育分数来倒逼社会重视体育，可能会导致“应试体育”的新问题，学生可能会为了分数而进行机械化的锻炼，反而增加负担。

教师和设施不足：当前制约学校体育发展的主要问题是体育教师缺乏和场地设施不足。即使体育纳入中高考，这些问题如果不解决，体育课的教学质量也难以保证。

公平性问题：将体育纳入中高考可能会带来新的不公平性，特别是在资源分配不均衡的地区，体育教育可能会成为新的应试工具，加剧教育的不公平。

建议

科学设计评价体系：在将体育纳入中高考的同时，需要科学设计评价体系，避免“应试体育”的弊端，确保体育教育的真正目的是提高学生的身体素质和心理素质。

加强体育教师培训：配齐配强体育教师，改善办学条件，确保体育课的教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习和锻炼。

保障体育课时：确保学校开齐开足体育课，保障学生的锻炼时间，避免其他课程挤占体育课。

综上所述，体育纳入中高考有其积极的一面，但也面临诸多挑战。只有在科学设计评价体系、加强体育教师培训和保障体育课时等方面做好充分准备，才能真正实现体育教育的目标，促进学生的全面发展。