高考公平程度可以从以下几个方面进行衡量：

统一的考试标准

高考实行统一的考试标准，所有考生在相同的时间、相同的条件下进行考试。这种统一性确保了考生在相同的竞争环境中进行公平竞争，不会因为个人身份或背景而获得特殊待遇。

考试内容的公开与透明

高考的考试内容是公开透明的，考生可以提前了解考试大纲和参考书目，有充分的准备时间和机会。

机会平等

高考为所有学生提供了相对公平的机会，使得不同背景的学生都有可能被选拔进入大学，尤其是贫困家庭和边远地区的孩子有机会通过高考改变命运。

考试机会的均等性

高考每年只举行一次，存在偶然性，不能完全反映所有考生的真实水平。尽管存在下年度报考机会，但等待时间较长。

考试方式

各省实行自主命题，命题水平和管理经验不及全国统一命题，可能影响命题质量、成本和安全性，从而影响考试公平性。

高考赋分制度

高考赋分的具体方法主要包括标准分制、百分制以及相对赋分等方式。标准分制能够有效反映考生在考生整体中的相对水平，但实际操作中需要大量的数据支持，可能导致评分的不准确。

社会公平感

高考被视为公平的象征，无论贫穷富贵，每个参加高考的学生都站在了同一起跑线上，试卷前人人平等。

综合以上几个方面，高考在理论上是通过统一的考试标准、公开透明的考试内容、机会平等和赋分制度等手段来实现公平选拔人才的。然而，实际操作中仍存在一些影响因素，如考试机会的均等性、各省自主命题的质量差异等，这些因素可能会在一定程度上影响高考的公平程度。

建议：

为了进一步提高高考的公平程度，可以考虑以下措施：

加强对各省自主命题的监督和指导，确保命题质量和公平性。

进一步完善高考赋分制度，减少因试卷难度差异对成绩的影响。

增加高考机会的均等性，例如增加考试次数或提供更多的报考机会。