2021新高考的上课模式主要实行 走班制，具体上课模式有以下几种：

走班制

定义：学生根据自己选择的科目进行走班上课，不固定教室和教师。这种模式有助于发展学生的兴趣爱好，开阔思维。

实施方式：

大小班结合：讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。

兴趣主导：学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室，主要发展学生的兴趣爱好。

行政班+走班模式

定义：语文、数学、英语在行政班内上课，其余各学科在不同的组合班内走班上课。这种模式既满足了学生的个性化选择，又保持了行政班的稳定性。

实施方式：

固定行政班：语文、数学、英语三门必修课在行政班内上课，学生固定在一个教室。

走班教学：选修课在组合班内进行走班教学，学生根据自己选择的科目流动上课。

全走班模式

定义：所有六门科目全部走班上课，学生没有固定的行政班，所有课程都在不同的组合班内进行。

实施方式：

完全流动：学生根据自己选择的科目在不同教室间流动上课，没有固定的行政班。

小位移模式

定义：部分学生或科目走班，相同3或2个科目的学生优先组成一个行政班，其他科目或学生走班教学。

实施方式：

优先分组：根据学生的科目选择结果，三个科目相同的学生优先组成一个行政班，两个科目相同的学生组成一个行政班，最后组成一个科目相同或零的班级。

固定与走班结合：两个科目相同的学生组成行政班，一起上语文、数学、英语和相同的2门科目，剩下的选考科目在教学班上课。

无换档模式

定义：学校为学生提供有限数量的选定科目，然后用相同的三个选定科目组成一个学生班，学生在固定教室上课。这种模式是艺术和科学部的升级版，优点是便于教学和管理，缺点是“包”组合太少，无法满足学生个性化的学科选择。

大转变模式

定义：语言、数字和英语三门必修课在行政课上保持不变，三门选修课的教学通过上课完成。

这些模式各有优缺点，学校可以根据自身情况和教学需求选择适合的模式。总体而言，新高考的上课方式更加注重学生的个性化选择和兴趣发展，通过走班制、行政班与走班模式的结合，以及不同组合班的设置，来满足学生的不同学习需求。