高考历史五三的使用方法如下：

一轮复习时的使用

在老师的带领下，完成某一个专题的复习后，及时使用“五三”进行对应专题的处理。

具体做法是：先观看“五三”中该专题的讲解部分，然后完成所有习题部分。

对于中等水平的同学来说，“五三”的题目难度可能较大，做不出来是正常的，不要因此感到挫败，而应利用剩余时间查漏补缺。

零碎时间的学习

利用高中生活中的零碎时间，如早读前、课间休息、放学后等，进行学习。

可以做一些成语释义、单词默写、历史选择题、数学填空题等，充分利用“五三”中的相关内容进行练习。

知识总结和提纲网络

“五三”不仅包含大量习题，还有丰富的知识总结和提纲网络。

通过阅读这些总结和提纲，可以帮助学生预习和巩固知识点，形成系统的知识体系。

有针对性地做题

了解自己的弱点，并借助“五三”中的习题有针对性地进行练习，从而攻破这些弱点，更好地发挥“五三”的学习效果。

多做两遍

第一遍在老师的复习过程中使用，完成每个专题的习题，并标记出做错的题目。

第二遍在总复习阶段，重点复习之前标记的错题，确保理解并掌握。

结合教材和老师复习

“五三”不能完全替代教材和老师的复习，它应该作为课堂之外的第二本书，辅助教材和老师完成复习计划。

时间管理

由于“五三”的题量较大，建议挑自己不擅长的题目先做，或者分阶段完成，避免一次尝试完成所有题目。

纠错本的使用

每科最好有一个纠错本，记录容易错的知识点，在高考前复习时查看，避免在考试中因为这些知识点失分。

多问老师

对于不懂的题目，一定要多问老师，不要害怕提问，这有助于更好地理解和掌握知识点。

通过以上方法，可以更有效地利用高考历史五三来提升自己的学科成绩。建议从高二开始使用，并结合课堂复习和老师指导，逐步提升自己的理解和解题能力。