蓝领数控人才的培养需要综合考虑多个方面，包括课程体系构建、实践教学、师资队伍建设、校企合作以及职业素养的提升。以下是几个关键的培养策略：

构建“能力本位”的课程体系

强化实践教学环节，确保学生能够通过实际操作和模拟仿真掌握数控技术。

理论教学与实践教学“双轨”同步，采用数字化制造技术替代传统的制造技术训练。

建设国家级示范性数控实训基地

提供先进的数控设备和实训环境，使学生能够在真实或接近真实的工作环境中学习和实践。

实施“双证”并重的教学制度

学生在毕业时既要取得学历证书，又要取得职业资格证书，如FANuc、SIEMENS、华中世纪星等数控系统的编程和操作证书。

实行产学研结合、校企合作的“双元制”办学

与企业合作，确保教学内容和实际需求相匹配，同时为学生提供实习和就业机会。

培养创新能力

通过项目导向学习和创新实践，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

加强师资队伍建设

改革教师使用体制，确保有职称高、学术水平高、动手能力强的高素质应用型技术人员担任教学工作。

提升职业素养

通过职业认知、职业体验、跟岗实习和顶岗实习等环节，培养学生的职业素养和职业技能，为其职业生涯奠定基础。

注重个人品质培养

在学徒期间，注重培养学生的个人品质和职业道德，如人品端正、勤奋好学、善于思考等。

多样化的就业方向

根据市场需求，提供多种数控技术相关的工作岗位，如数控操作工、数控编程员、数控维修人员、数控销售人员等，以满足不同学生的职业发展需求。

通过上述策略的综合实施，可以有效培养出适应制造业需求的高素质蓝领数控技术人才。建议学校和企业能够紧密联系，不断更新教学内容和方法，确保培养的人才能够满足行业的最新需求。