初三考试后排座位的方法可以根据不同的标准和需求来制定。以下是一些常见的排座位方法：

按成绩排位

方法：根据学生的考试成绩从前往后依次排位，成绩好的学生坐在前面，成绩差的学生坐在后面。

优点：可以激励学生努力学习，形成良好的学习氛围。

缺点：可能导致成绩差的学生成绩更差，出现极端化，且需要时常更换座位。

按身高编排

方法：按照学生身高的高矮编排座位，个矮的学生排在前面，个高的学生排在后面。

优点：方便排座，且教育学生要懂得谦让。

缺点：可能无法完全反映学生的个性和学习能力。

按学生的个性特点编排

方法：根据学生的性格、气质和个性特点编排座位，如将性子较急、爱动的学生排在一起。

优点：可以减少学生之间的摩擦，促进个性发展。

缺点：可能难以实施，且需要教师具备较高的管理能力和沟通能力。

按学号或考试成绩轮流排位

方法：按照以前的学号或者考试成绩轮流排位，如按W的笔画顺序排列座位。

优点：简单易行，可以避免学生之间的不公平感。

缺点：可能无法有效激励学生努力学习。

按座位距离和监考需求编排

方法：根据考场座位布局，按照单双号座位交错排列，确保前后左右的同学座位号码不同，避免过于靠近或离得太远。

优点：保证学生能够在安静、舒适的环境下完成考试，方便监考。

缺点：可能无法完全反映学生的学习成绩或个性特点。

建议

综合考虑：在排座位时，可以综合考虑学生的学习成绩、身高、个性特点等因素，制定一个较为全面的排座位方案。

定期更换：为了避免学生产生固定思维或形成不良习惯，建议定期更换座位，保持座位安排的公平性和动态性。

民主协商：在排座位过程中，可以让学生参与讨论和协商，增强学生的归属感和自主性。

关注个体差异：在排座位时，要关注每个学生的个体差异，尽量满足他们的合理需求，营造一个和谐、积极的学习环境。