按大类招生虽然为学生提供了更多的选择机会和灵活性，但也存在一些潜在的弊端，主要包括：

专业选择的不确定性

学生可能在入学后被调剂到不喜欢的专业。热门专业可能因为报名扎堆而竞争激烈，冷门专业则可能因为招生人数有限而难以进入。

学习规划受影响

学生在入学后的1~2年进行通识教育，这可能导致学习目标不明确，影响学习动力。专业分流时，学校可能不完全按照学生志愿进行，而是结合学校需要和择优录取原则。

班级凝聚力下降

通识教育阶段结束后，学生按照兴趣进行专业分流，可能导致原班级成员分散，影响班级凝聚力。

潜在风险

选择错误的专业大类可能会导致学生将来被分流到不理想的专业，即使高考成绩优秀。对于明确自己兴趣和目标的学生来说，大类招生可能减少他们进入理想专业的机会。

专业不均衡

如果大类内的专业设置不合理，可能导致热门专业报名扎堆儿的现象，加剧“热门专业”与“冷门专业”之间的结构性矛盾。专业分流时，学生可能难以选到目标专业。

填报志愿的难度加大

大类招生使得学生在填报志愿时面临更大的不确定性，可能因为专业设置不合理或信息不透明而误入不理想的专业。

教学质量问题

一些高校利用大类招生的名义，将一些冷门而质量不高的专业与热门专业混合招生，导致考生难以准确判断所选专业的真实质量和未来前景。

就业压力

如果学生在专业分流时未能进入与职业规划相符的专业，可能会影响其未来的职业发展。

综上所述，按大类招生虽然在一定程度上增加了学生的选择范围和灵活性，但也带来了专业选择不确定性、学习规划受影响、班级凝聚力下降、潜在风险增加、专业不均衡、填报志愿难度加大、教学质量问题以及就业压力等一系列弊端。因此，考生在选择是否参与大类招生时，需要充分了解相关信息，权衡利弊，做出明智的决策。