单招生改专业存在以下局限：

教育资源分配：

每个专业的教育资源（如师资力量、实验室设备、教学设施等）是根据招生计划和专业需求提前规划和配置的。一旦学生被录取到某个专业，该专业的教育资源就会被锁定，以确保教学质量。如果允许学生随意转专业，可能会导致某些专业资源过剩，而另一些专业则资源紧张，影响整体的教学秩序。

培养目标明确：

每个专业都有其特定的培养目标和课程设置，这些内容都是为了满足社会对该专业人才的需求。学生在选择专业时，应该已经对所选专业的培养目标和未来就业方向有了充分的了解。如果允许转专业，可能会导致学生在没有充分准备的情况下进入新的专业，这不仅会影响个人的学习效果，也可能导致专业培养目标无法实现。

公平性考虑：

如果允许单招学生转专业，那么对于那些通过正常高考渠道录取的学生来说，可能存在不公平的情况。因为单招学生可能在转专业时享受到了更多的机会和便利，这可能会引起其他学生的不满和质疑。

稳定性与连续性：

高等教育的稳定性和连续性对于学生的学习和发展至关重要。频繁的转专业可能会打断学生的学习进程，影响他们的学术成长和职业规划。对于学校来说，保持学生的稳定也有助于维护正常的教学秩序和校园氛围。

政策规定：

有些高校的单招政策明确规定，学生在入学后不得转专业。这是为了确保招生工作的严肃性和公正性，同时也是为了避免因转专业带来的各种复杂问题。虽然这可能会限制学生的选择自由，但也是为了保障教育质量和维护教育公平。

选拔机制：

单招的初衷是为了招收适合在特定专业领域发展或对该专业有浓厚兴趣的学生。为了确保学生能够在所选专业中充分发挥自己的潜能，实现个人与专业的最佳匹配，单招被录取后换专业并不是一件容易的事情。

录取标准：

单招的选拔标准通常较为严格，学校希望学生能够珍惜这次机会，专注于所选专业的学习和发展。因此，换专业的可能性往往被严格限制。

学籍管理：

考生一旦通过单招录取，省考试院录取备案后，单招录取工作就已经结束，无法再在录取环节修改考生录取专业。

综上所述，单招生改专业的主要局限在于教育资源分配、培养目标明确、公平性、稳定性与连续性、政策规定、选拔机制、录取标准以及学籍管理等方面。学生在选择专业时，应充分考虑这些因素，以确保能够在一个适合自己的专业领域内深入学习和发展。