高考前学生忘得多的现象可以从多个角度来解释：

记忆策略：

在高考复习期间，学生往往采用短时记忆策略，如反复阅读和背诵，以确保知识点能够在短时间内被记住。然而，这些知识往往没有被有效地转移到长时记忆里，因此一旦高考的压力消失，这些信息就容易被忘记。

学习动机：

学习动机也是一个重要因素。如果学生学习的目的仅仅是为了应付考试，那么一旦考试结束，大脑就会将这些信息标记为“不再需要”，从而加速遗忘过程。相反，如果学生对所学内容有深入的兴趣和实际应用的需求，那么这些知识就更有可能被长期记忆巩固中，从而减缓遗忘速度。

记忆曲线：

德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯揭示的记忆遗忘曲线显示，新学信息遗忘迅速，初期尤为显著，随后速度放缓。高考后，缺乏复述复习，知识遵循此规律逐渐消逝。

蔡戈尼效应：

蔡戈尼效应指出，人们易于记住未竟之事。完成高考这一巨大任务后，与之相关的学习材料因“已完成”状态而更易被遗忘。

考试焦虑：

考试本身是一种高度压力的情境。大量的研究表明，当人处于高压状态时，大脑会分泌大量的皮质醇，这是一种应激激素。当皮质醇在体内水平过高时，会对海马体（负责形成新记忆和储存旧记忆的部分）产生负面影响，导致记忆减退。

短期记忆与长期记忆的转换：

人类的大脑如何处理信息，一般来说，信息先进入短期记忆，然后再通过复习等方式转化为长期记忆。然而，高考前的复习大多是突击性的，即所谓的“临时抱佛脚”。这种学习方式更倾向于将信息存储在短期记忆中，而不是长期记忆。短期记忆的信息如果不经过系统的复习和多次回忆，很容易在几天或几周后就被遗忘。

睡眠与记忆巩固：

睡眠质量也是影响记忆的重要因素之一。高考前夕，不少学生往往因为紧张失眠或者熬夜复习，导致睡眠不足。而充足的睡眠能帮助大脑在人熟睡时重新整合、巩固当天所学的信息。如果缺乏优质的睡眠，记忆巩固的效果大打折扣，甚至已经学习过的内容也可能无法牢牢记住。

情绪与记忆的关联：

情绪状态也会影响记忆。高考前的紧张情绪可能会影响学生的记忆效果，而高考结束后的放松状态则可能导致学生更容易忘记之前学习的内容。

综上所述，高考前学生忘得多的现象是多种因素共同作用的结果，包括记忆策略、学习动机、记忆曲线、蔡戈尼效应、考试焦虑、短期记忆与长期记忆的转换、睡眠与记忆巩固以及情绪与记忆的关联。为了提高记忆效果，学生应该在高考前采用更为系统和长期的记忆策略，并保持积极的学习动机和良好的睡眠质量。