大学招生老师在招生过程中可能会存在一些策略性的行为，这些行为可以被视为“套路”，但并不意味着所有招生老师都在使用这些手段。以下是一些可能存在的套路：

提前批策略

复旦和上海交大：在提前批中招收大量学生，不分专业，进入学校后再进行专业分流。这样做的目的是提高学校的整体录取分数线，因为媒体和考生通常只关注一批次的录取分数线。

先大棒后胡萝卜策略

浙江大学：招生老师可能会先给出一些看似非常苛刻的录取条件，如必须进入前6名或分数至少比清华低3分，但实际上这些条件并不一定能够完全实现。这样做的目的是让学生感到急迫，从而在后续的录取过程中更容易被说服。

夸大其词

生源较差的学校：招生办老师或代理可能会夸大其词，宣传自己的学校和专业，以吸引考生报考。他们可能有招生指标任务，因此会尽力说服高分学生报考。

针对高分学生的策略

高校招生办老师：对于高分学生，招生办老师可能会进行更为精准的宣传和服务，甚至可能有一些“忽悠”的成分，以吸引这些学生报考自己的学校。

教师职业潜规则

奉献精神：教师必须具备“奉献”精神，否则难以处理班级矛盾和工作压力。

好脾气：教师需要有良好的情绪和心理调节能力，以便更好地与学生相处并促进学生学习。

基层工作：教师长期处于一线岗位，上升空间有限，需要依靠职称提升工资和头衔。

回扣问题

艺考培训机构：通过给予中学老师回扣的方式招生已成为行业“潜规则”，涉及全省上百所中学。

师风师德问题

公立学校：教师行业有严格的师风师德要求，教学成绩不好或存在师德问题（如体罚、牟利等）可能导致职业生涯中断。

其他潜规则

骗人：一些新老师可能会被建议编造对象，以避免不必要的麻烦，尤其是对于漂亮的女老师来说。

资源倾斜：为了提高升学率和完成教学任务，老师可能会把大部分资源倾斜到“性价比”更高的学生身上，导致部分学生被忽视。

这些潜规则的存在可能因学校、地区和具体招生政策而异，但它们确实在一定程度上影响了招生过程的公平性和透明度。考生在报考时应保持警惕，多方了解信息，做出明智的选择。