高职自主招生存在以下问题：

打乱高考复习计划：

自主招生容易打乱考生的高考复习计划，导致学生形成浮躁的氛围，不利于最后阶段的复习。

选拔方式单一：

大多数高职院校的自主招生对象主要是普高生源学生，这些学生缺乏专业知识的学习和专业技能的沉淀。选拔方式过于单一，主要参照国内本科院校的自主招生方式，即笔试采用小高考形式，面试则采用提问、才艺表演、作品展示等方式。

成本高昂但成效不明显：

自主招生类似于“小高考”，各个环节都要耗费大量的人力和物力，考试成本很高。然而，通过自主招生招录的学生在学习成绩、创新能力、综合素质及专业忠诚度等方面表现一般，高昂的招生成本和平凡的学业表现导致高职院校对自主招生工作表现出倦怠情绪。

命题不够科学：

自主招生面试过程中存在命题不够科学、评价过程带有主观随意性的问题。

招考有效性不强：

自主招生的有效性不强，测评科学性不够，高职院校的参与度有限。

管理难度加大：

自主招生缓解了高职院校招生压力，但同时也加大了学校管理的难度。

学生报名意愿强，热情高：

自主招生提供了更大的升学选择空间，对考生产生了巨大的吸引力，导致报名人数远超计划人数，增加了学校的招生压力。

考核内容侧重综合素养：

招考院校大都采取笔试加面试的考核模式，笔试内容多侧重于考查考生的阅读理解能力、数理分析能力和逻辑推理能力等，面试环节注重考核学生的法律意识、道德水准、心智礼仪和职业规划等综合素养。

报到率高：

自主招生避免了学生报考学校与选择专业的盲目性，被录取的学生开学报到率大幅提升。

政策动因：

引导高中毕业生更好地向高职教育分流是高职院校自主招考试点的政策动因。

综上所述，高职自主招生在促进高职院校多元化招生和缓解招生压力方面发挥了积极作用，但也存在诸多问题，需要进一步改进和完善。建议高职院校在自主招生过程中，注重提高选拔的科学性和有效性，优化招生流程，降低招生成本，并加强对学生的综合素养和职业技能的考核。