高考是一种 相对性评价。相对性评价是一种内部评价，它运用常模（通常采用平均数为常模）参照性测验对学生的学习成绩进行总体评价。这种评价注重学生与学生之间的横向比较，以整体学生的学习水平去看待某个个体的学习水平，具有甄选性强的特点。相对性评价的结果常常用于选拔人才、分类排队等场合，例如教师招聘的分数排名或奥运比赛中的冠军、亚军和季军的确定。高考作为选拔性考试，其目的之一就是通过相对性评价来区分不同水平的学生，从而确定哪些学生具备进入高等教育的资格。

高考不仅仅考察学生的学科知识水平，还考察学生的思维能力、分析能力、创新能力等综合素质。在评价理念上，高考实现了由传统的“知识立意”和“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价的转变。这种综合评价模式旨在更全面地评估学生的综合能力，以适应新时代对人才培养的需求。

综上所述，高考是一种相对性评价，它通过横向比较学生的学业水平来确定其在整体学生群体中的位置，并以此来选拔适合进入高等教育阶段的学生。同时，高考也包含了对学生综合素质的评价，体现了教育理念的现代化和全面性。