高考被认为难度较大，主要基于以下几个原因：

出生人口与高考难度正相关：

随着我国出生人口数量的逐年下降，参加高考的人数也在减少。为了保持高等教育的选拔性，高考必须提高难度，以筛选出更优秀、更适应未来社会发展的学生。

高考的本质是筛选与区分人才：

高考通过设置不同难度、不同类型的题目，考察考生的基础知识掌握情况、思维逻辑能力、整合题型能力以及备考策略等。这些能力对于未来的学习和工作都至关重要。

高考题主要由大学教授命制或把关：

大学教授在命题时，会从本学科选拔学科人才的角度出发，不考虑高中老师教什么、怎么教。这种命题方式对高中学生，包括高中老师来说，是一种“降维打击”。

高考竞争激烈：

随着越来越多的人追求高等教育，高考的竞争变得非常激烈。为了区分出成绩优异的学生，考题设计趋向复杂和具有挑战性。

就业市场需求：

随着技术和行业的发展，新的技能和知识成为就业市场的要求。高考也逐渐测试学生更广泛的技能和知识，包括批判性思维、解决问题的能力和创造力。

教育改革：

随着教育改革的推进，高考内容和形式也在不断变化，以适应新的教育标准和期望。

学生素质提升：

随着教育水平的提高，学生的知识掌握和理解能力增强，这也要求高考难度相应提高。

社会和经济因素：

社会和经济的发展对教育质量提出了更高要求，高考作为选拔机制，其难度自然会随之提高。

综上所述，高考的难度不仅与出生人口、教育资源和改革有关，还与社会的需求、就业市场以及学生的个人素质和能力紧密相连。因此，对于未来的考生而言，他们不仅需要更加努力地学习，还需要具备更强的备考策略和规划能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。