高中数学思维的变化主要体现在以下几个方面：

数学语言的抽象程度

初中数学：主要采用形象、通俗的语言表达，易于理解。

高中数学：引入抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言和图象语言等，要求学生具备更高的抽象思维能力。

思维方法的理性层次

初中数学：习惯于机械的、便于操作的定式方式，如解分式方程和因式分解的固定套路。

高中数学：强调理性思维，题目灵活多变，要求学生从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，并初步形成辩证型思维。

知识结构的系统性

初中数学：知识结构相对简单，如函数只介绍基本性质。

高中数学：知识结构系统化，如函数包含定义域、值域、解析式、性质等多个小系统，指数函数、对数函数、三角函数、二次函数等也是独立的小系统。

解题思路的转变

初中数学：解题思路较为直观，容易套用现成的模式。

高中数学：解题思路从直观形象向逻辑抽象转变，从单一策略向多样化策略转变，强调从依赖教师向自主学习转变。

数学思想方法的运用

高中数学：强调函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想等数学思想方法的运用。

思维拓展

高中数学：要求学生具备更广泛的思维拓展能力，如边界思维、形式转化思维等。

综上所述，高中数学思维的变化主要体现在数学语言的抽象程度、思维方法的理性层次、知识结构的系统性、解题思路的转变、数学思想方法的运用以及思维拓展等方面。这些变化不仅要求学生具备更高的抽象思维能力，还要求他们能够灵活运用多种思维方法和策略，以应对复杂多变的数学问题。