新高考制度自实施以来，一直备受关注，并引发了不少质疑。这些质疑主要集中在以下几个方面：

教育公平性问题

寒门难出贵子：新的录取规则中，学考成绩、高考成绩和综合素质评价各占一定比例，旨在更全面地评估学生。然而，农村和偏远地区的学生由于资源匮乏，可能在综合素质方面处于不利地位，从而影响其进入理想大学的机会。

录取规则的不确定性

综合素质评价的公平性：综合素质评价在新高考中占有较大比重，但其评价标准和方式是否公平、科学，是否存在为某些利益集团子女提供便利的嫌疑，是考生和家长普遍关心的问题。

家长和学生的观望态度

试错成本：由于新高考政策仍在摸索阶段，许多家长和学生不愿意成为第一批“试验品”。他们担心政策的不确定性可能对孩子的高考结果产生重大影响。

试卷难度和形式

试卷质量：有观点认为新高考的试卷难度较大，且更侧重于情景题、综合题和创新题，这与传统的应试教育有所不同。然而，这种转变也带来了适应性问题，许多学生感到压力增大，且难以在短时间内掌握新的考试形式。

教师资源分配不均

选科偏差：学生自主选择科目可能导致某些学科教师资源过剩，而其他学科教师资源不足，从而影响教学质量和效果。

走班制和英语考试

走班制效果：走班制虽然增加了学生的选择权，但实施效果不佳，且增加了师生的负担。

英语考试频率：英语一年两考虽然给了学生更多机会，但也给教师带来了额外压力，且可能加剧应试教育倾向。

等级赋分制度

赋分漏洞：等级赋分制是新高考中的一个重要制度，但存在一些漏洞，可能影响高考结果的公平性。

综上所述，新高考制度在实施过程中面临诸多质疑和挑战，主要集中在教育公平性、录取规则、家长和学生的适应态度、试卷难度、教师资源分配、走班制和英语考试等方面。这些问题需要政策制定者和教育专家在实践中不断探索和完善，以确保新高考制度能够真正促进学生的全面发展和教育公平。