高考提分效果不同的原因可以归纳为以下几个方面：

学生基础：

基础薄弱的学生提分效果可能受限，因为他们需要更多的时间和努力来弥补基础知识上的不足。

学习态度：

积极学习、有明确目标的学生提分潜力更大。那些对学习持有消极态度或缺乏明确目标的学生，提分效果往往不佳。

努力程度：

付出较多努力、制定合理学习计划的学生提分明显。相反，那些学习不够努力或没有合理规划的学生，提分效果可能有限。

补习方法：

一对一辅导或参加补习班可能对提分有帮助，但效果也取决于个人。不是所有的学生都能从这些补习方法中受益，效果因人而异。

高考难度：

题目难度不同，对提分幅度有影响。例如，某些年份的高考题目可能偏难，导致大部分学生的分数下降，而有些年份的题目可能偏易，使得部分学生能够取得更高的分数。

学习习惯和方法：

课前预习、课后复习和做作业的习惯对学习效率有很大影响。很多学生成绩差的根本原因在于没有做好预习。此外，学习方法不当也会导致努力效果不佳。

心理状态：

高考评分严格，心理压力较大。那些能够在高压环境中保持冷静、发挥出色的学生，往往能在高考中取得好成绩。相反，心理压力过大的学生可能会发挥失常。

考试策略：

模拟考试和高考的评分规则有很大差别。模拟考试往往由各学校老师自主评分，标准相对灵活，而高考则有着严格的评分细则。此外，考试策略不当也会影响学生的最终成绩。

学科差异：

在高考中，不同学科的提分空间不同。一般来说，弱科提分难度较大，而强科则更容易保持高分。

知识掌握程度：

高考75%的分数来自基础知识，因此注重基础知识的掌握和解题技巧的总结尤为重要。那些能够在做题过程中发现并利用隐藏条件的学生，往往能够取得更好的成绩。

综上所述，高考提分效果不同主要是由于学生的基础、学习态度、努力程度、补习方法、高考难度、学习习惯和方法、心理状态、考试策略、学科差异以及知识掌握程度等多种因素共同作用的结果。要想在高考中取得理想的成绩，学生需要全面分析自身情况，制定合理的学习计划，并注重基础知识和解题技巧的掌握。