高考之所以分为大小年，主要是因为以下几个原因：

报考心理因素

家长和考生在填报高考志愿时，往往只能参考高校往年的录取分数线，尤其是上一年在当地的分数线。如果上一年某高校录取分数特别高，当年考生就会因担心录取难度增大而选择报考其他学校，进而导致该校报考人数减少，分数线降低。相反，下一年的考生又会因看到分数线降低而争相填报，使得该校录取分数线再次升高。

招生计划变化

招生计划的变动也可能引发“大小年”现象。当某高校的招生计划相较于去年有所增加时，考生通常会认为进入该校的机会增大了，于是报考的人数就会增多，从而形成“大年”。相反，如果招生计划减少，报考人数也会相应减少，形成“小年”。

院校招生人数过少

对于招生计划人数过少的院校，其报考人数和录取分数线更容易出现波动。因为少量的报考人数变化，就可能对录取分数线产生较大影响，进而导致“大小年”现象的出现。

高考考试难度

高考题目难易程度的变化也会影响高考大小年。一般来说，如果某一年高考题目相对简单，被称为“小年”，那么下一年考生可能会认为题目会相对较难，从而调整报考策略，这也会影响当年的录取情况。

教育政策调整

国家教育部门为了促进高考的公平性，可能会通过调整高考组合政策等方式，来影响高考的难易程度。例如，某些政策可能会使得某些年份的高考难度有所降低，从而形成“小年”。

综上所述，高考大小年的形成是多种因素共同作用的结果，包括报考心理、招生计划、院校招生人数以及教育政策等。了解这些因素有助于考生更好地进行高考规划和志愿填报。