江苏高考模式频繁变动的原因主要有以下几点：

时代进步与社会需求：

随着时代的发展和社会需求的改变，江苏高考模式也在不断调整。例如，为了提高学生的综合素质，江苏从文理分科的“3+2”模式转变为“3+小综合”模式，再到后来的“3+1+2”模式，这些变化都是为了更好地适应社会发展的需要。

教育公平与质量：

高考公平性在执行过程中出现了一些偏差，如高考加分项失控现象。为了维护高考的公平性和科学性，江苏进行了多次改革，如将选修课成绩以等级形式出现，提高一般本科的录取门槛等。

适应高等教育普及化：

随着高等教育普及化程度的提高，弱势群体如西部地区、偏远地区、少数民族子女的入学机会公平性问题日渐突出。江苏高考模式的改革也是为了适应这些新情况和新问题，促进教育公平。

解决教材差异：

江苏高考采用的是苏教版教材，而其他省份则使用人教版和其他版本。如果江苏采用全国卷，则必须更换教材，这是一个需要时间的过程。通过改革，可以促进教材的统一和标准化。

推动教育改革：

江苏高考模式的主要特点是综合考核和多元录取。传统高考只注重学科成绩，而综合改革试点模式在学科成绩的基础上增加了综合素质评价、学科能力测试等，减少对一次考试的过度依赖，推动素质教育的发展。

增加学生选择：

新高考模式采用“3+1+2”模式，学生在4科选修科目里面自由选择组合的两个科目，这样更加尊重学生的个性，增加了学生的选择权。

统一考卷：

江苏高考语数外三门采用全国统一试卷，这有助于保证考分等值，最大限度地体现公平和公正。

综上所述，江苏高考模式的频繁变动是为了适应时代发展、维护教育公平、提高教育质量、解决教材差异、推动教育改革、增加学生选择以及统一考卷等多方面的考虑。这些改革旨在更好地满足人民群众对有质量教育的需求，维护社会公平公正。