高考制度本身并不是为了选拔人才，而是为了建立一个公平的体系，让更多的人有机会参与到这个选拔体系中。以下是一些关于高考没有人才的观点：

高考命题制度不选拔人才

高考主要选拔的是会解题的优生，而解题技能是模仿思维，与创新力无缘，甚至可能冲突。高分是通过拼命练习得来的，这也就失去了创新实践的机会，从而难以培养创新力。

高考状元的局限性

高考状元只能说明高中时期没有严重偏科，各科学的都不差，但这并不能证明他们智商有特别过人之处，更说明不了他们的情商高。因此，高考状元在大学毕业参加工作后，未必能成为学术界的顶尖人才。

高考状元往往在毕业后选择了与自身专业方向截然不同的领域进行发展，这导致他们最多只能成为自我人生的成功者，而非对社会有突出贡献的人。

教育体系的弊端

高考作为选拔性考试，导致人才都向高端的独木桥行走，而社会也在文凭盲目崇拜下搞唯文凭选拔，甚至护士都开始需要学士、博士学历。这已经违背了社会对人才的合理使用，存在人才的歧视和浪费。

现行的教育体制培养的是螺丝钉、万金油式的人才，而不是具有创新能力和专业知识的顶尖人才。这种教育模式使得人才结构呈现出“哑铃型”，高端和低端人才相对较多，而中端或应用层面的人才相对较少。

社会环境和价值观的影响

高考状元从小学习优异，常常会因为成绩受到周围人的认可和羡慕，逐渐以自我为中心，通过不断地学习来保持自己的地位，从而变得自私而利己，缺乏创新精神。

社会对高考状元的过度关注和崇拜，使得他们在面对社会挑战时，往往选择追逐眼前目标和利益，而不是致力于做出更大的贡献。

综上所述，高考制度本身并不是为了选拔人才，而是为了建立一个公平的体系。然而，由于高考命题制度的局限性、教育体系的弊端以及社会环境和价值观的影响，高考状元并不一定能够成为真正的人才。要培养真正的人才，需要改革高考制度，注重培养学生的创新能力和实践能力，同时社会也需要树立正确的价值观，合理使用人才。