高考按省划分的主要原因包括：

教育资源不均衡：

我国各地的教育教学质量存在显著差异。经济较为发达的地区通常能提供更好的教育条件，而经济欠发达地区则相对较差。分省招生名额的分配有助于确保各地考生有公平的机会进入心仪的高校。

经济发展水平：

各省份的经济发展水平不同，导致教育投入、教育资源和教育环境存在差异。分省命题可以根据各省份的教育实际情况，制定更为合理的试卷难度，从而在一定程度上保证考试的公平性。

高校招生名额分配：

高校在招生时会根据各省份的考生人数和历年的录取情况，分配不同的招生名额。这种方式有助于确保各地考生有公平的机会进入心仪的高校。

地方保护：

部分省份为了保护本地考生，会在录取政策上对本地考生有所倾斜，这在一定程度上影响了高考的公平性。分省命题可以在一定程度上避免这种地方保护主义。

教育管理的放权：

分省命题是教育管理的放权之举，有助于各地区根据自身的教育现状和特点，制定更为符合本地实际的教育政策和考试标准。

便于组织和管理：

高考分区域进行，有助于教育部门更好地组织和管理考试，同时考虑地理位置和交通等因素，确保考试的安全和顺利进行。

体现地方特色：

分省命题可以更好地体现地方教育特色，便于高校有针对性地选拔人才，同时也有助于推动基础教育改革和素质教育的推进。

适应教育水平差异：

由于各地教育水平存在差异，分省命题可以降低全国大范围的高考安全风险，并充分考虑各地经济、文化、教育等发展的不平衡性。

公平考虑：

分省命题可以掩饰各省教育质量的差异，避免因统一试卷而导致的省际之间教育质量比较不公的问题。

改革试验与推广：

如果高考要进行改革，分省命题可以在试验省份进行，成功后全面推广，避免全国统一试卷可能带来的混乱。

降低安全风险：

分省命题可以降低全国大范围的高考安全风险，特别是在各省正在分阶段实施高中新课程改革的情况下。

避免地区保护主义：

分省命题有助于避免一些省份通过调整录取分数线来保护本地考生，从而确保高考的公平性和科学性。

尽管分省命题存在一些弊端，如权威性受到挑战、命题质量与水平难以保证等，但总体而言，分省命题更有利于实现教育公平和适应地方实际情况。