高考历史是省命题的原因主要有以下几点：

地方教育差异：

不同省份的教育水平、教学资源和学生特点存在差异。分省命题可以更好地结合地方实际情况，制定更加符合本地学生特点的教育政策，从而提高教育质量和高考的针对性。

教育管理放权：

高考分省命题是教育管理的放权之举，有助于各地根据实际情况制定更加灵活和有针对性的教育政策，推动基础教育改革与素质教育的推进。

体现地方特色：

分省命题可以更好地结合地方特色，便于高校有针对性地选拔人才，同时也能够展示地方文化和教育成就。

适应教育水平差异：

由于各地教育水平存在差异，分省命题可以降低全国大范围的高考安全风险，并充分考虑各地经济、文化、教育等发展的不平衡性，从而提高高考的公平性和科学性。

公平考虑：

分省命题可以掩饰各省教育质量的差异，避免因统一试卷而导致的省际之间教育质量比较不公的问题，从而确保高考的公平性和科学性。

改革试验与推广：

如果高考要进行改革，分省命题可以在试验省份进行，成功后全面推广，避免全国统一试卷可能带来的混乱。

降低安全风险：

分省命题可以降低全国大范围的高考安全风险，特别是在各省正在分阶段实施高中新课程改革的情况下。

避免地区保护主义：

分省命题有助于避免一些省份通过调整录取分数线来保护本地考生，从而确保高考的公平性和科学性。

综上所述，高考历史是省命题主要是为了适应地方教育差异、推动基础教育改革与素质教育、实现教育管理放权、体现地方特色、确保公平性、便于改革试验与推广以及降低安全风险等多方面的考虑。