高考要回归常识，主要基于以下几个原因：

教育目标的回归

高考作为选拔性考试，其核心目标在于评估学生的综合能力，而不仅仅是传授深奥的学术知识。常识作为人们在日常生活中积累的经验和理解，是最贴近生活的智慧，能够帮助学生更好地理解和应对现实问题。

心理和社会适应力的培养

高等教育不仅要关注学生的知识水平，还要关注他们的心理发展和社会适应力。常识可以帮助学生更好地理解自己、理解他人，找到自己的定位，从而在校园中学会如何与人相处、如何面对挫折。

批判性思维和创新能力的提升

常识的回归意味着教育要培养学生的批判性思维。在信息爆炸的时代，学生需要学会辨别真伪，培养判断力，这有助于他们在纷繁复杂的信息中找到真相。常识与学术研究的结合，能够激发出更多的创造力和创新思想。

实践能力的增强

高等教育应注重实践，鼓励学生通过实际操作来验证理论。这样，学生在走出校园后，能够更加游刃有余地面对真实的工作环境。例如，在学习经济学时，通过模拟经济活动来理解市场运行的机制，比单纯听讲理论更为有效。

教育的本分和初心

教育的本分是教师潜心教书育人，学生的本分是刻苦读书学习。回归常识就是要让学生和教师都回归到教育的本质，避免急功近利和浮躁之风。

实现教育报国、教育强国梦

高等教育要回归初心，倾力实现教育报国、教育强国梦。常识作为教育的基础，能够帮助学生在学习中找到自己的方向，从而更好地为社会做出贡献。

综上所述，高考回归常识不仅有助于提升学生的实际应用能力，还能培养他们的批判性思维和社会适应力，从而实现教育的真正价值。