教育学隔年招生的原因主要包括以下几点：

课题需要：

导师每年招收的研究生人数通常根据其所承担课题的用人需求来确定，且人数上限一般由所在学校或单位控制。如果课题有特定的用人需求，导师可能会选择隔年招生以更好地匹配需求和资源。

双向选择：

在招生过程中，如果导师的研究课题较为冷门或生僻，申请的学生数量可能会减少，甚至可能无法招到满意的生源。在这种情况下，导师可能会选择隔年招生，以确保有足够的时间筛选和吸引合适的申请者。

课题经费：

研究经费的紧张或不足也可能导致导师减少招生人数或采取隔年招生。经费问题可能限制导师无法支持过多研究生的日常开销和研究活动，因此他们可能会通过隔年招生来减轻经济压力。

导师精力有限：

有些导师由于年龄、工作等原因无法承担过多研究生的指导工作。在这种情况下，他们可能会选择隔年招生，以确保能够集中精力指导较少的研究生，从而提高培养质量。

综上所述，教育学隔年招生主要是为了更好地适应课题需求、确保双向选择的有效性、应对经费紧张以及平衡导师精力等多方面的考虑。这种做法有助于提高研究生培养的质量和效率。