高考综合素质考察主要涵盖以下几个方面：

思想品德

考查学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。

重点关注学生日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。

学业水平

考察学生各门课程的基础知识和基本技能掌握情况，以及运用知识解决问题的能力。

重点包括国家课程（必修和选修）的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。

身心健康

考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质。

重点关注体育与健康课程的完成情况、《国家学生体质健康标准》测试主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等。

艺术素养

考查学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。

重点基于学生对艺术课程的修习，在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

社会实践

考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。

重点基于学生对综合实践活动课程的修习，学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。

此外，一些地区或高校可能会将 劳动素养和 自我认识与生涯规划也纳入综合素质考察的范围。

总体来说，高考综合素质考察旨在全面评估学生的知识、技能和素质，以判断其是否适合从事相应的职业或学习领域。这种评价方式有助于改变传统高考中“唯分数论”的倾向，用多把尺子“量”人才。