贵州成人高考停招的原因主要有以下几点：

政策调整与整合的需求

教育部将学历继续教育纳入学校发展规划，并强化其公益属性，禁止以营利为目的。2021年发布的《教育部关于高等学历继续教育改革》意见函提出，要结束1999年以来的网络教育试点，并将成人教育和高校网络教育整合为高校学历继续教育。

远程教育模式的弊端逐渐显现

远程教育在师生分离的情况下，难以保证学生养成良好的学习习惯，缺少有效监督容易使学生产生怠惰情绪。远程教育可能缺少适合学生的资源，线上教学在某些方面不能有效地提升学生思考问题的能力和学习动机等问题，这些问题影响了远程教育制度的延续，促使教育部门对其进行改革，最终导致招生停止。

适应新时代教育发展的需要

教育部和人社局在有意识地提升成人高等学历继续教育的含金量，国家对于促进教育公平有着非比寻常的决心。为了培养更多的高学历、高素养人才，国家对成人继续教育一直在进行改革。

优化考试结构和教育资源

成人高考和自考的专业会根据社会需求进行调整，有些专业的应用范围变窄或者报考数量下滑，导致这些专业被停考。停考这些专业是为了让自考制度保持旺盛的生命力，节约大量的社会资源并更好地优化考试结构。

市场需求变化

随着经济结构的调整和技术的进步，市场对人才的需求也在不断变化。有些行业可能不再需要大量的高学历人才，或者更注重实际技能而非学历背景。在这种情况下，取消成考可能是为了更好地对接市场需求，培养实用型人才。

报考人数下降

成人高考招生的人数近年来可能一直在下降，这与政策的越来越严格有很大关系。此外，一些专业已经停止招生，这也让部分想要报考的人失去了机会。

专业市场供需不平衡

很多考生在选择报考专业时没有规划，只是一味地看别人报什么专业自己也跟着报，一头扎进“专业热”的陷阱，报的人也越来越多出现市场“供大于求”，也会导致迟迟毕不了业。经过这次调整，往后这类专业录取会更严格、录取人数也会大幅减少。

综上所述，贵州成人高考停招主要是由于政策调整、远程教育模式的弊端、适应新时代教育发展的需要、优化考试结构和教育资源、市场需求变化、报考人数下降以及专业市场供需不平衡等多方面因素共同作用的结果。