新高考改革之所以推迟，主要原因可以归纳为以下几点：

教育资源不配套

软硬件资源不足：一些学校在新高考改革前，其软硬件配套设施并未完全达标，例如教师数量不足，无法满足新科目教学的需求。

课程和场地问题：推进新高考改革需要更多的课程和场地资源，而一些地方在这方面存在明显不足。

师资力量不足

教师培训不足：新高考对教师的要求更高，需要他们具备新的教学能力和知识，但许多教师尚未完成相关培训。

教师数量不足：特别是在一些偏远地区，教师数量不足的问题更为严重，无法满足学生选课的需求。

学生适应性问题

学习进度受影响：新高考改革的内容较大，学生需要时间适应新的考试模式和科目组合，短期内可能会影响学习进度。

心理压力增加：由于改革带来了诸多不确定性，学生可能会面临更大的心理压力。

疫情的影响

考试时间推迟：2020年高考因疫情推迟一个月举行，主要是为了保障广大考生和涉考人员的生命安全，并尽量减少疫情对教育公平的影响。

公平性问题

城乡差异：疫情对农村和贫困地区学生的影响较大，延期高考可以为他们提供更多的备考时间，从而保障教育公平。

资源分配不均：不同地区的教育资源分配不均，一些地方的教育资源无法满足新高考改革的需求，导致改革难以顺利推进。

改革本身的局限性

3+3方案的局限：虽然3+3方案增加了学生的自主选择权，但并未从根本上改变应试教育的问题，也没有有效减轻学生的负担。

科目失衡：新的科目组合导致学生选考博弈和科目失衡，未能达到预期的改革效果。

综上所述，新高考改革推迟的原因是多方面的，包括教育资源不足、师资力量薄弱、学生适应性差、疫情影响、公平性问题以及改革本身的局限性等。这些因素共同作用，使得一些省份选择推迟新高考改革，以确保改革能够更加平稳、有效地推进。