高考生物之所以感觉难，主要原因可以归纳为以下几个方面：

知识点繁多：

高中生物涉及的知识点非常繁多，包括细胞结构、遗传学、生态学、生物化学等多个领域。这些知识点之间存在复杂的联系，要求学生具备清晰的思维框架和较强的自学能力。

实验操作难度大：

生物学是一门实验性很强的学科，需要学生具备一定的实验技能和操作能力。然而，对于一些学生来说，实验操作非常困难，甚至不知道如何下手，这主要是因为他们缺乏实验操作的经验和技能。

理论与实践结合难：

高中生物既需要理论的支撑，也需要实验的验证。然而，对于一些学生来说，他们很难将理论与实践结合起来，不知道如何将理论应用到实践中去，这主要是因为他们缺乏实践经验和思考能力。

高考题目难度提高：

高考题所考查的基础知识越来越简单，几乎快低于会考水平，但能力方面的考查力度越来越大。即使是考查基础知识的题目，也提高了答题难度。非选择题部分更是综合性强，没有一个空是所谓的“送分题”。

学习方法和心态：

很多学生没有掌握到学习生物的方法，导致学习效率低下。此外，由于高考是选拔性考试，难度肯定存在，学生容易受到模拟题或模拟考试难度的影响，从而影响对高考题目的判断。

兴趣和逻辑推理能力：

生物学科的计算部分较少，主要体现在遗传题，分数约占15分。高考题主要考查学生的信息分析和逻辑推理能力，这是理科生要具备的能力。如果学生对生物没有兴趣，或者逻辑推理能力不强，会感觉生物学科较难。

资源和环境限制：

在一些学校，生物科目在逐渐边缘化，课时被压缩，学生面临的学习压力和困境也较大。此外，学生因缺乏实践经验和收集材料的机会，导致与现实联系紧密的生物知识难以理解和掌握。

建议

制定详细的学习计划：将生物学科的知识进行系统的归纳和分类，制定详细的学习计划，确保每个知识点都能得到充分的复习和理解。

加强实验操作训练：通过大量的实验操作，提高学生的实验技能和操作能力，增强对理论知识的理解和应用。

培养兴趣和逻辑思维能力：通过多种方式激发学生对生物学科的兴趣，同时加强逻辑思维能力的训练，提高信息分析和逻辑推理能力。

利用网络资源：利用网络资源，收集和整理与生物相关的资料，拓宽知识面，增强对现实问题的理解和解决能力。

调整心态：保持积极的学习心态，正确看待高考的难度，通过模拟考试等方式，逐渐适应高考的题型和难度。