高考题目之所以难以改革，主要原因可以归纳为以下几点：

历史惯性：

高考作为中国教育制度中的核心考试，已经存在了几十年，社会各界对它的认知和依赖程度非常高，改革难免会产生一定的阻力。

政治和文化因素：

高考不仅是教育问题，更是政治变革的风向标，关系到中国政治版图和社会各阶层力量的对比变迁。此外，高考模式和中国的文化传统一脉相承，重视知识的掌握程度和考题答案的客观性和唯一性，这种巨大的文化惯性也增大了改革的难度。

社会诚信问题：

社会诚信欠缺，很多人总想抄近道走捷径，使得高考模式成为最公平、风险最低的人才选拔方式。然而，考试也有盲区，分数并不能完全反映出学生的潜能，仅靠考试成绩可能埋没人才。

命题和教学的脱节：

高考题主要由大学教授命制，命题专家不会考虑其他科的难度，只从本学科选拔人才的角度出发，这使得命题对高中学生包括高中老师构成“降维打击”。如果学生对本学科的学科素养理解不透彻，教学效果会大打折扣，学生也会感到学习压力巨大。

教育目标和功能：

教育的根本使命是启智和树德，而高考的形式和内容需要服务于这一目标，但现实中高考更多被视为选拔人才的方式，而非完全符合教育目标。

利益冲突：

高考改革涉及多个利益相关者，如教材编写者、考试机构、培训机构等，他们在现行体制下获益，改革触及利益会遭到抵制。

高考题目的难度和考察范围：

相比而言，高考题更注重对学生深度思考和综合运用各门学科的能力的考察，题目设置的难度更高，考察范围也更广，批改标准也更加严格。因此，高考题比平常的习题难是很正常的，它旨在全面检验学生在学科各方面的知识和能力水平，也为学生未来的学习和生活打下更加坚实的基础。

综上所述，高考题目的改革之所以难以推进，是因为它涉及到历史惯性、政治和文化因素、社会诚信问题、命题和教学的脱节、教育目标和功能、利益冲突以及高考题目的难度和考察范围等多个方面。这些因素相互交织，共同构成了高考改革面临的巨大阻力。