高考数学题被认为难考的原因是多方面的，以下是一些关键因素：

知识理解深度：

高考数学考察学生对知识点的深入理解和掌握，包括对概念、定理和公式的准确理解。

计算能力和严谨性：

高考数学题目往往计算量大，需要学生具备严谨的计算能力和逻辑推理能力，能够准确无误地完成复杂的计算和推理过程。

问题解决能力：

高考数学不仅考察学生对已有知识的运用，还考察他们面对新问题的解决能力，包括破题、分析和找到问题的线索。

解题技巧：

高考数学中有一些技巧性较强的题目，这些题目往往需要学生具备一定的洞察力和创新能力才能解决。

综合性强：

高考数学题目综合性强，各个知识点之间相互关联，考察学生的综合能力。

超纲内容：

部分高考数学题目涉及高等数学的内容，如洛必达法则和数列的放缩等，这些内容在高中数学中并不作为必学内容，但对于高考来说却是必要的。

命题严格性：

高考数学命题由全国命题组统一命题，要求严格，每一题都需要对所有考生公平对待。

题型创新：

高考数学题型注重创新，常常会出现一些学生没有见过的题型，增加了题目的难度。

心理压力：

高考数学的时间压力较大，学生在寻找正确思路的过程中容易犯错，心理压力会成倍增加，影响解题表现。

学习方法和习惯：

部分学生学习方法不当，缺乏有效的学习策略和习惯，导致学习效果不佳，难以应对高考数学的挑战。

知识点广泛：

高考数学考查的知识点比较全面，考生可能在备考过程中难以全面掌握所有内容。

解题思路要求高：

考试对解题方法和思路有较高要求，考生若没有掌握好解题技巧，可能导致答案错误。

时间管理：

高考数学考试时间有限，考生可能因时间管理不当而无法完成所有题目或仔细思考。

新高考改革：

新高考改革导致题型变化和体量增加，对学生的能力要求更为广泛。

选拔性考试性质：

高考作为选拔性考试，难度自然会相应提高。

防止应试教育：

高考命题组希望引导学生用数学知识和思维解决实际问题，而不仅仅是通过大量刷题来得分。

教学方式变化：

过去教师通过找规律来教学，现在学生可以通过网络、大数据等方式了解规律，但过于死板的学习方式导致变换条件后难以应对。

学生适应性：

学生可能因为平时做题习惯和考试环境的不同，在高考中感到难度增加。

思维逻辑性：

高考数学题目高度灵活多变，低效率大量刷题没有效果，单纯考一个知识点或简单考原理或概念性的题目越来越少，相反是更多的题目需要考生去思考、分析，要有一定的逻辑判断能力才能解答。

基础薄弱与计算错误：

部分学生因初中基础不牢（如因式分解、二次函数），或计算粗心（如符号错误、步骤跳步）导致失分。

综上所述，高考数学题难考的原因是多方面的，既有学科本身的特性，也有学生个人的学习方法和心理因素。要想在高考中取得好成绩，学生需要全面掌握知识点，提高解题技巧，加强逻辑思维和计算能力，并学会在压力下合理分配时间。