高考的导向性是指高考作为一种选拔性考试，对中学教学具有指导和引导作用。具体体现在以下几个方面：

对中学教学的引导作用

高考是中学教学的“指挥棒”，起着对中学教学的引导作用。教师在教学过程中往往会根据高考的要求和题型来调整教学内容和方法，即“考什么，教什么”。

对教育目的的影响

高考的导向性使得教育目的与实际操作之间存在一定的偏差。虽然高考的要求是“学什么，考什么”，但在实际操作中，由于升学率等利益的驱动，教师往往更注重“考什么，教什么”，这与教育的本质目的相悖。

对基础教育的导向

高考对基础教育的管理、教学、评价具有极大的导向性。高考的命题方向、难度、区分度等都会对基础教育的各个方面产生深远影响。

对选拔人才的作用

高考作为高等学校选拔人才的特殊作用，其导向性使得基础教育必须围绕高考的要求进行，从而影响了学生的知识结构和学习重点。

对教育改革的推动作用

高考的导向性也促使教育部门不断进行教育改革，以适应高考的要求和培养高素质人才的需求。然而，高考导向功能异化也可能导致应试教育等问题的出现，影响教育的可持续发展。

综上所述，高考的导向性主要体现在其对中学教学的引导作用、对教育目的的影响、对基础教育的导向、对选拔人才的作用以及对教育改革的推动作用等方面。这种导向性在一定程度上确保了教育质量和人才选拔的公平性，但同时也带来了一些负面影响，如应试教育的倾向等。