高考标准不一样的原因主要有以下几个方面：

人口与教育资源的分配不均：

不同地区的人口数量、教育资源（如学校数量、教师素质、教学设施等）存在显著差异。这导致基础教育发达地区的学生通常拥有更好的学习条件和更高的学术水平，而教育欠发达地区的学生则面临更多的挑战。

试卷难度和评分标准不同：

各省使用的高考试卷不同，有些省份采用全国统一的试卷，有些省份则自主命题。此外，即使使用相同试卷的省份，其难度和评分标准也可能存在差异。这些差异直接影响了考生的成绩和最终的高考分数线。

招生计划不同：

各省的高校招生计划因历史原因、专业需求、地方政策等因素而存在差异。一些地区的高校可能需要更多的学生来填充招生计划，因此设定较低的高考分数线。而一些地区的高校则可能需求量较小，相对较高的高考分数线可以筛选出更优秀的学生。

教育改革和政策差异：

不同地区对教育改革和政策的实施方式存在差异。一些地区可能对高考评分体系进行调整，注重素质教育和综合素质评价，因此高考分数线相对较低。而一些地区可能依然采用传统的高考评分体系，注重考试成绩，因此高考分数线相对较高。

考生性质和数量不同：

不同地区的考生数量、考生群体的性质（如城乡差异、地区文化背景等）也存在差异。这些因素会影响高考的竞争程度和最终的高考分数线。

综上所述，高考标准不一样的原因是多方面的，包括人口与教育资源的分配不均、试卷难度和评分标准不同、招生计划不同、教育改革和政策差异以及考生性质和数量不同。这些因素共同作用，导致了各省高考分数线的差异。