高考难度是一个复杂且多维度的议题，涉及考生人数、教育资源、录取政策、试卷难度、高校资源分配等多个因素。以下是对高考难度的一些评价：

高考竞争激烈：

高考被广泛形容为一项非常艰难的挑战，参加高考的人数众多，竞争非常激烈，就像千军万马在通过一座独木桥一样艰难。这种竞争不仅体现在分数上，还体现在心理和体力上。

高考难度呈梯级排列：

高考题的难度并不是均匀分布的，而是呈梯级排列。其中70%的题是基础题，只要做对所有的基础题，完全可以超过一本线。然而，高考题的难度在于，看上去不难，但真要全部做对，也非常不容易。

高考难度是相对的：

高考难度是相对的，每年高考之后，大家都会热烈讨论今年的题难还是不难，比去年比咋样。一些家长总觉得题难了，那今年高考不好考了；要是题容易了，今年高考就容易了。实际上，这种观念并不正确。高考是选拔性考试，每年招生计划是高考前早就确定好了的，题简单招这么多人，题难也招这么多人。

各省高考难度差异大：

评价各省高考难度是一个复杂且多维度的议题，涉及考生人数、教育资源、录取政策、试卷难度、高校资源分配等多个因素。例如，河南、广东、山东、河北等人口大省，考生数量常年位居全国前列，但本地优质高校资源有限，导致“僧多粥少”现象突出，竞争非常激烈。而北京、上海、天津等地区的教育资源丰富，高考难度相对较低。

高考难度与出生人口相关：

高考的难度与出生人口密切相关。以2006年孩子为例，他们面临的竞争压力前所未有。从2006年到2017年，我国出生人口数量逐年下降，这意味着在未来几年内，参加高考的人数将逐年减少。

社会期望和筛选功能：

高考被视为选拔未来人才的重要手段，全社会对高等教育的需求使得高考难度维持在一定水准上。学生应该全面复习各个学科的知识，确保基础扎实，理解深入，培养思维能力，通过多做练习题和参加模拟考试，提高自己的竞争力。

综上所述，高考难度是一个相对的概念，取决于多种因素，包括考生人数、教育资源、录取政策等。对于考生来说，关注自己的排名和相对位置，而不是单纯地关注试卷的难度，可能更为重要。