高考古诗的入手方法可以从以下几个方面进行：

理解为先

逐字逐句剖析诗句含义，借助注释和翻译资料，了解字词用法和句式结构，知其然更知其所以然。

例如，《劝学》中的“君子生非异也，善假于物也”，理解“生”通“性”，“假”是借助之意，才能把握文意。

巧用联想记忆

将诗句与画面、故事相连，增强记忆效果。例如，记《望岳》时，在脑海勾勒泰山雄伟磅礴之景，感受诗人壮志豪情。

制作知识卡片

正面写诗句，背面写注释、赏析，随时复习巩固。

晨读时大声诵读

体会节奏韵律，强化语感。

重视教材中的古诗词

教材中的古诗词都是经典之作，具有较高的文学价值和艺术价值，应重点复习。

参考高考真题

通过做高考真题，了解过去考察过的篇目和形式，有针对性地进行复习。

制定复习计划

制定合理的背诵计划，明确每天背诵的篇目和数量，确保按计划进行。

精选篇目

根据高考要求和自身情况，精选必背的古诗词篇目，避免盲目背诵。

理解背诵

在理解的基础上背诵古诗词，把握诗词的意境和情感基调，逐句逐字地分析诗词。

运用记忆技巧

可以运用联想记忆法、情境记忆法等，提高背诵效率。

注重读写结合

在理解的基础上进行写作练习，通过写诗填词提高理解能力。

多种方式学习

除了课堂学习，还可以通过观看相关视频、阅读赏析文章等多种方式学习古诗词。

发挥学生主体作用

鼓励学生积极参与诗歌的理解和答案的生成过程，教师可以引导学生读诗、讨论、展示答案、互评互点。

模拟测试与反馈

定期进行古诗文默写的模拟练习，并在练习后进行及时的反馈和指导，帮助学生发现并改正错误。

利用辅助工具

使用记忆法、联想法、图像化等辅助工具，将重点诗句与生动形象关联起来，增强记忆效果。

参与讨论与交流

鼓励学生参与诗文赏析与讨论，通过家庭读书会等形式深化对古诗文的理解。

从宏观把握

在反复诵读的基础上，首先读懂并概括出该诗创造的意境或景、事抒发了怎样的感情（主题）。

从微观入手

从“点”突破，如从意象、诗眼、修辞、表达技巧等方面入手，深入分析诗句。

通过以上方法，可以系统地入手高考古诗的学习，掌握其精髓，提高解题能力和文学素养。