广州高考选科的上课模式主要有以下几种：

走班式上课

学生根据所选科目进行分班上课。选择相同科目的同学会在同一个班级上课，不同科目的组合则分开上课。

若学校条件允许，可能会实行一节课一个班的模式，类似于大学课程。

组合式上课

学校提供有限数量的选科组合，将选择相同三个科目的学生组成一个班，在固定教室上课。

部分学校可能会采用“小位移”模式，即优先将三个科目相同的学生组成一个行政班，两个科目相同的学生组成另一个行政班，然后分别上其他科目。

固定组合上课

有些学校可能会采用“无换档”模式，将选择相同三个科目的学生组成一个班，在固定教室上课，这种模式便于教学和管理，但组合较少，可能无法满足学生个性化选择。

行政班与走班共存

学生首先在行政班中上语文、数学、英语等基础课程。对于选科组合中的其他科目，学生则走班上课。

小走班模式

部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。

例如，优先3科成班，将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。

定两科走一科，2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。

大走班模式

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。

这种模式的好处在于满足学生的选择，但缺点是每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排比较繁杂。

固定与流动结合

根据专业学科和教学内容的层次不同，部分学科教师挂牌上课，学生流动听课。

这种模式既能保证教学秩序，又能满足学生的选科需求。

建议

了解学校具体政策：不同学校可能会有不同的上课方式，具体安排需要根据学校的教学资源和管理模式来确定。

提前规划：学生和家长应提前了解并适应选科后的上课模式，合理安排时间，确保学习效果。

积极参与：走班制上课可能会增加学生与不同班级同学的交流机会，应积极参与课堂活动，拓宽视野。