在高考数学中渗透人文素养，可以从以下几个方面入手：

注重数学史的教学

在教学过程中，每遇到一个新的知识时，给学生介绍数学史上该知识产生时的历史背景和当时人们探索的具体过程，以激发学生的求知欲和好奇心。

介绍古代著名科学家取得的科技成果以及对世界文明的贡献，特别是我国著名科学家的伟大发明和重大科技成果，以激发学生的民族自豪感和爱国主义情操，从而形成正确的人生观和世界观。

重视合作交流、自主探究的教学方法

培养学生数学人文素养的一个有效举措是采用合作交流、自主探究的教学方法，让学生在合作中学习，在探究中成长，从而提升其数学素养和人文精神。

关注数学与现实生活的联系

在教学过程中，教师应注重将数学知识与学生的日常生活相结合，通过实际例子让学生感受到数学的实用性和理性特点，从而培养学生的理性解读生活的能力。

挖掘数学史料中的教育价值

通过学习数学史料，让学生感受古代人们的语言魅力和计量工具的智慧，体会古代数学研究的最终目的和当前数学研究的目的是一致的，即利用数学知识解决生活中的问题。

培养学生的爱国情感

通过介绍我国古代数学家的成就和贡献，增强学生的民族自豪感和爱国情感，从而在数学学习中融入更多的人文关怀。

发挥数学的文化功能

数学不仅是科学的一部分，也是人类文化的重要组成部分。教师在教学过程中应充分发挥其文化功能，提高学生的数学素养，使学生不仅掌握数学知识，还能领略到数学的美感和和谐。

培养严谨、简洁的思维方式

数学是一门严谨的学科，其定义、定理都用最简洁的语言表达。通过学习数学，学生可以养成细致、有条理的思维方式，培养在学习中一丝不苟的精神。

鼓励探索和创新

数学的发展是通过发现问题、大胆猜想、假设、推理、得出结论这一过程实现的。教师应鼓励学生进行探索和创新，培养其锲而不舍的精神和发现规律的能力。

通过以上方法，可以在高考数学教学中有效地渗透人文素养，使学生在掌握数学知识的同时，也能提升其人文精神和综合素质。