高考看懂古文字的方法如下：

总观总览，上下贯通

从整体上看，从整体上思考，善于联系上下文思考。读文言文最怕断章取义，只有从整体上去看，从整体上去思考，联系上下文思考，才能把握文中句子的具体意思。如果单独地、孤立地看某一词、某一句，是很难看懂的。例如，“与转一资”这句话，必须联系其前后文意，才能推敲出它的准确意思。

先读提问，从提问中得到启发

提前看提问，对于理解原文、读懂原文是很有帮助的。例如，文言文的第4问虽然也是选择题，但这一问往往是对全文内容的分析、理解、概括等，虽然其中有一个错误项在里面，但我们姑且把它当作正确项去看。

善於理清人物關係

一篇文言文虽然是写一个主要人物，但也会或多或少地与其他次要人物发生联系，搞清楚人物之间的关系，理清头绪，也是读懂文言文的必不可少的一环。例如，在2008年高考全国卷I的文言文段中，虽然主要是写廖刚的，但也提到了许多与廖刚有关的人物，如廖刚的儿子廖迟、盗贼、章悖、蔡卞、章杰、郑亿年、秦桧、老宰相、王次翁、金人，以至於钦宗、徽宗等等。读的时候一定要搞清楚他们之间的关系，否则会读得晕晕忽忽，甚至一头雾水。

掌握一些特定的文言实詞慣用義

解文言文掌握大量的实词不错，掌握大量的虚词也不错。但有时候一定要突出地掌握一些文言实词慣用義，因为这些文言实词慣用義使用频繁，能够显示前后转换鉤聯等等。例如，官員官職的轉換調動升降方面，如“除”字，这个字使用非常频繁，这个字置於官職的前后，就一定是“授予官職”的意思，切莫理解反了，認為是“撤職”，那就會錯解文意。

注重注释

仔细研读文后注释，很多时候这会为理解文意提供有效提示。

关注人名与地名

这些关键要素通常对理解文段至关重要。

文言文断句的策略

在答题过程中，掌握有效的断句技巧非常重要。

虚词与实词标志

如“盖”、“故”、“也”等虚词往往标志着句子的开头或结尾。

通过以上方法，可以更有效地理解和分析高考中的古文字。