高考文言实词的复习应主要围绕两个方面：一是加强对教材实词的积累与整合；二是通过课外阅读训练，提高对实词的理解能力。以下是具体的复习方法：

教材实词的积累与整合

逐篇熟读学过的文言文，重点篇目还要会背诵。

关注词的本义，同时注意通假字、古今异义、一词多义、词类活用等情况。

分篇复习，每复习完一篇文言文后，按照课文实词出现的先后顺序将实词梳理出来，先写出带实词的句子，再在句子后面标出该句重点实词及其含义和用法等。

归纳整合，教材篇目都复习完之后，进行归纳整合。按照考纲的要求，高考常见的文言实词约120个，这些实词是归纳整合的重点。

课外阅读训练

选材原则：字数“由少到多”，文意“由易到难”，情节“由生动到枯燥”。先选几篇文言成语故事，让学生翻译，例如《揠苗助长》。然后选一些简单的文言人物传记，进行练习，最后再拿高考题进行训练。

利用设题选项：正确把握文言文实词含义不仅仅是我们解读文言文内涵的关键，而且是每年高考文言文考查的重点之一。要充分利用设题的选项理解原文，交互理解。

语境推断：文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。

其他复习方法

分类记忆法：适当地归类识记文言实词，效果很好。例如，古代表示官职调动的词语、表授予的、表罢免的、表调动的、人物类的、表年龄的、表性情的、表修养才华的、表示社会状态的等。

利用相似的语言结构：在修辞上形成排比、对偶、并列，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。

灵活积累：把课本文言文以及近几年真题文言文系统过一遍，标记难理解的词，结合原文例句理解。自己动手统计近几年最常考的实词，总结成适用于自己基础的笔记。平时训练的时候，摘录遇到的你不会的词，自己动手摘录到笔记本上，结合原文例句理解、背熟。

通过以上方法，可以系统地复习高考文言实词，提高对实词的理解能力，从而在考试中取得更好的成绩。