高考改革后，学校面临的问题主要包括以下几个方面：

班级管理问题

由于学生可以自由选课，班级不再固定，这导致传统的行政班和教学班的界限模糊。学生可能根据兴趣和需求选择不同的课程，形成不同的学习小组，这对班级管理提出了新的挑战。

师资力量问题

学生选课自主性增加可能导致某些科目需求增加，如历史、地理等文科科目。而文科教师相对较少，可能出现教师资源不足的情况。尽管从整体上看，教师需求不会增加，但局部地区或学校可能会出现教师短缺的问题。

教学设施问题

由于科目交叉，教室有限，难以实现学生按科目分组上课的理想模式。这需要学校有足够的教室和设施来支持走班制教学。

教学效果问题

走班制虽然能更好地满足学生的个性化需求，但实施效果较差，且增加了师生的负担。英语“一年两考”虽然给学生更多机会，但也给教师带来额外压力，且应试教育趋势明显。

考试评价问题

等级赋分制虽然旨在更公平地评价学生，但实际操作中存在漏洞，如赋分起点高、区分度差等问题，影响了选科组合的公平性和科学性。

高校招生问题

高考改革后，高校专业录取对选科有明确要求，导致学生功利性选科现象，如“弃考物理”。此外，综评招生和强基计划的实施也存在腐败风险，影响高考的公平性。

学生负担问题

高考改革使学生面临更多的选择和挑战，可能导致学习压力增加，学生需要更加努力才能适应新的学习模式。

教学资源分配问题

由于学生选科不均衡，导致某些学科教师资源过剩，而其他学科教师资源不足，影响教学质量和效果。

综上所述，高考改革给学校带来了诸多挑战，需要学校在管理模式、师资力量、教学设施、考试评价等方面进行相应的调整和优化，以适应新的高考要求。学校应加强与专业机构的合作，合理分配教学资源，减轻师生负担，提高教学质量和效果。